TEORIA SOCIOCULTURAL -VYGOTSKY

-TEORIA  SOCIOCULTURAL -VYGOTSKY

REFLEXION DESDE LA PRACTICA  (casos o problemas  de aprendizaje educativo)	Cierto día en las clases de matemática mi compañero de aula, yo observaba que se sentía muy  preocupado porque no podía resolver los problemas que  mi profesor nos dejaba y era casi a la mayoría , entonces busca ayuda con sus padres ,amigos y familiares. Es entonces que yo lo busco  en su casa le digo  que si podíamos resolver los problemas para ello yo había ya resulto casi todo, resolvemos jugando, riéndonos mencionándole que es fácil solo hay que prestar atención y poner en practica todo lo que sabemos, así pasaron los días, posteriormente  nos deja otro trabajo ya entonces podía resolver pero quien  también lo ayudaba era su padre en lugares tranquilos. También ayudaba a sus padres en la chacra, en nuestra comunidad, a sus hermanos.
REFLEXIONNES TEORICAS	interacción social intervine al ámbito exterior y interactúa   relación con los padres o con las personas que estén al entorno  el juego como medio  de aprendizaje
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGOGICA	fomentar los juegos   socializar el entorno en un determinado espacio   apoyarlos cuando necesiten algo   proporcionar herramientas que les causen curiosidad   incorporar a la sociedad como parte de ello.

AUTORES Y LIBROS:

• CARRERA, B. Y MAZZARELLA . C (2001).VIGOTSKY:ENFOQUE SOCIOCULTURAL.EDUCERE,5(13),41-44
• VIGOTSKY,L.(1995).PENSAMIENTO Y LENGUJE.ED. PAIDOS LIBRO ELECTRONICO . BARCELONA ESPAÑA.253 pp

TEORIA COGNITIVA-PIAGET

REFLEXION DESDE LA PRACTICA  (casos o problemas  de aprendizaje educativo)	Un niño del colegio “los libertadores”, un día su profesora en una sesión de clases le dio muchas plantas para que pudiera plantar; lo que hizo posteriormente fue agruparlos  en diferentes tamaños   en forma decreciente para así poderlos plantar. Después de todo lo realizado la profesora lo felicito, desde luego regaba  casi todos los días.
REFLEXIONNES TEORICAS	toma el juego como forma o método de aprendizaje   asimila mentalmente lo que realiza   esquematiza los objetos que realiza  se adapta al medio que lo rodea   interactúa con su exterior
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGOGICA	dejar la interacción con el medio que lo rodea  proporcionar diversos juegos proporcionar objetos al alcance para desarrollar los distintos aspectos  erradicar situaciones no favorables   fortalecer y mejorar aptitudes y actitudes  fomentar buen clima con su exterior

                                                               TEORIA COGNITIVA-PIAGET
AUTORE Y LIBROS:

• JOHANNA TURNER, DESARROLLLO COGNITIVO EDICIONES SEAC BIBLIOTECAS DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA 1981

CONDUCTISMO - NEOCONDUCTISMO

REFLEXION DESDE LA PRACTICA  (casos o problemas  de aprendizaje educativo)	Cierto día en mi casa  estaba con mi sobrinito de tan solo 8 añitos de edad llamado Saúl, tenía la flojera de ir por un vaso de vidrio que se situaba a 10 m de mi para entonces le llamo y le digo me  traiga pero él no quiere traérmelo, entonces le digo: si es que me traes te voy a dar un galleta, lo que ocurrió fue algo sorprendente de inmediato  se puso a andar y traérmelo.
REFLEXIONNES TEORICAS	a toma el juego como forma o método de aprendizaje           usar  este método de manera cuidadosa  es operante   fortaleza las destrezas   cambio de conducta frente un estimulo
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGOGICA	despertar curiosidades   fomentar los juegos didácticos   hacer participar a los niños(a)   preparar estrategias favorables  fortalecer los valores

CONDUCTISMO - NEOCONDUCTISMO

                    ESTIMULO:CAMPANA

                    RESPUESTA :LA COMIDA
AUTORES Y LIBROS:

• PSICOLOGIA DE APRENDIZAJE; UN ACERCAMIENTO A LA PSICOLOGIA APLICAC AL APRENDIZAJE.ANTONIO VELASCO CASTRO Dr. ED.(2012)
• http.//consultoriopsicologicodelboy.blogspot.com/2011/12/el-coductismo-operante-de-skinner.html

LA EDUCACION NUEVA

LA EDUCACION NUEVA

 FUNDAMENTOS:

• Surge 1800 en el siglo XIX
• EL niño es un organismo ACTIVO
• Estudio por la naturaleza biologica y social
• Promueve una educacion esperimental y/o vivencial        

CONCLUSION:
 Toma la naturalidad del niño ; es decir (actividad y observacion)

PRINCIPIOS: 

1. Individualizacion del niño
2. socializacion del aprendizaje
3. la globalizacion de la enseñamza
4. autoevaluacion(libertadoria)

AUTORES Y LIBROS:
http://eduso.files.wordspress.com/2008/05/01-escuela_nueva
http://es.escribd.com/doc/96468977/01-escuela_nueva