TEORÍA HUMANISTA,REPRODUCCIÓN Y POS ESTRUCTURALISMO

    

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      HOJA DE PROPUESTA PARA LAS NUEVAS PRACTICAS PEDAGÓGICAS

             TEORÍA HUMANISTA,REPRODUCCIÓN Y POS ESTRUCTURALISMO

    

REFLEXIÓN DESDE LA PRACTICA  (casos o problemas  de aprendizaje educativo)	Cierto día cuando fui a  reforzar matemáticas a un estudiante del colegio privado El Nazareno, me presente como el también lo hizo en primer momento jugamos luego pasamos a desarrollar la tarea que le había dejado que era el de operaciones combinadas y había un ejercicio de esta manera  ; su respuesta era 40 es allí donde interviene y lo corregí que primero se desarrollaba la multiplicación para pasar a sumar y también le  mencione que debemos seguir algunas jerarquizaciones de las operaciones, al mismo momento su hermano practica los valores que su madre le había enseñado y que en la escuela le pedía.
REFLEXIONES  TEÓRICAS	ü  Maslow plantea una forma muy sencilla de concebir las necesidades de una persona, la jerarquía se ordena desde los niveles mas bajos y básicos hasta los niveles mas altos .Formula en su teoría una jerarquía de necesidades humanas y defiende que conforme se satisfacen las necesidades mas básicas de la pirámide, los seres humanos desarrollan necesidades y deseos mas elevados.   Ø  Para Pierre Bourdieu  la educación es el agente fundamental de reproducción y de la estructura de las relaciones de poder y las relaciones simbólicas entre las clases, pone énfasis en la importancia del capital cultural heredado en la familia como clave del éxito en la escuela, su análisis se centra en: los principios tradicionales que rigen el currículo, los modos de transmisión y de evaluación escolar.        ·         El post estructuralismo trata de superar la tendencia, aparentemente endémica en el pensamiento humano, de contemplar la realidad como la unión de dos opuestos, pero ambas corrientes comparten otras coincidencias: ambas rechazan la primacía del sujeto humano, como pone de manifiesto el humanismo        ·         Deleuze, como otros autores que podrían llamarse post-estructuralistas, comienza a pensar en sistemas abiertos, en sistemas fallados, en sistemas agujereados.
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGOGICA	v   Inculcar valores éticos y morales    v  Corregir  de manera adecuada   v  los seres humanos desarrollan necesidades   v  la educación es el agente fundamental de reproducción

Diálogos, Valencia, Editorial Pre-Textos, 1980

·         http://webspace.ship.edu/cgboer/maslowesp.html

·         http://www.filosofia.net/materiales/tem/unamuno.htm

PIRÁMIDE  DE MASLOV

                               

 · Sólo las necesidades no satisfechas influyen en el comportamiento de todas las personas, pues la necesidad   satisfecha no genera comportamiento alguno.

·       Las necesidades fisiológicas nacen con la persona, el resto de las necesidades surgen con el transcurso del      tiempo.

· A medida que la persona logra controlar sus necesidades básicas aparecen gradualmente necesidades de orden superior; no todos los individuos sienten necesidades de autorealización, debido a que es una conquista individual.

 · Las necesidades más elevadas no surgen en la medida en que las más bajas van siendo satisfechas. Pueden ser concomitantes pero las básicas predominarán sobre las superiores.

·    Las necesidades básicas requieren para su satisfacción un ciclo motivador relativamente corto, en contraposición, las necesidades superiores requieren de un ciclo más largo.