TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y EL PENSAMIENTO COMPLEJO DE EDGAR MORIN

AÑO DE LA CONSOLIDACIÓN DEL MAR DE GRAU”

I.E.S.P Público: NUESTRA SEÑORA DE LOURDES

                  

                                     

Estudiante:

 Loayza Quispe, Joel

Carrera: Educacion Secundaria

Especialidad: matematica

semestre: VI

Docente: FLORES MACOTELA ,Neon

AREA: teoria de la educacion

AYACUCHO -PERU

VISIÓN DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO NUESTRA SEÑORA DE LOURDES

Al 2021, es una institución líder y creativa en formación docente y en servicio de la región, con perfil profesional pertinente desde la perspectiva humanista, científica, técnica, intercultural, productiva, ética y ciudadana con conciencia social, criticas solidaria, reciproca, creativa y ambiental.

Para ello, el Instituto garantiza una gestión educativa centrada en los procesos pedagógicos y por resultados; garantizada por ser innovadora, democrática, participativa y transparente respaldado por una plana docente fortalecida en sus dimensiones personal, profesional-pedagógica y socio comunitario y con soporte de una infraestructura y equipamiento adecuado.

MISIÓN  DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO NUESTRA SEÑORA DE LOURDES

Somos una institución educativa superior de formación docente que forma profesores competentes con excelencia académica y vocacional orientados por un perfil profesional en sus dimensiones personal , profesional –pedagógica y socio comunitario, comprendidos en la construcción de una sociedad más equitativa, justa y humana; responsables ante los desafíos que plantea el desarrollo del país, la región y el mundo. Para ello brindamos formación pedagógica a los egresados de educación secundaria, profesionales de otras carreras y docentes en actual servicio en las diferentes especialidades para contribuir a elevar el nivel de la calidad educativa de la región concordante a los lineamientos de la política educativa regional con un equipo docente y administrativo calificado, respaldado con una infraestructura, equipamiento y servicio adecuados a los fines institucionales , buscando paralelamente alianzas estratégicas interinstitucionales.

AUTOBIOGRAFIA

Mi apellido y nombre es LOAYZA QUISPE, Joel nací un 24 de abril del año 1995, mi padre es JUAN LOAYZA GOMEZ y mi madre ELENA QUISPE DE LOAYZA, TENGO 11 hermanos los cuales quiero mucho y respeto, vivimos en huascahura en la vía los libertadores.

Actualmente estudio la carrea profesional de educación secundaria en la especialidad de matemática y tengo muchas proyecciones  a futuro, me encanta los deportes pero mi pasión  es el futbol por ello juego en el CLUB DEPORTIVO HUASCAR soy del signo tauro mi estatura es de 1m 72cm mi peso es 60 kilos me fascina el ají de gallina y el puca picante.

La teoría de la acción comunicativa,de sistemas  y del procesamiento de información

REFLEXIÓN DESDE LA PRACTICA  (casos o problemas  de aprendizaje educativo)	En una sesión de clases de matemática, el profesor dicto el tema de figuras geométricas en el espacio y era algo novedoso para nosotros nos dio fórmulas para hallar áreas, volúmenes, perímetro, etc. A la semana siguiente tuvimos exámenes de estos temas y otros anteriores que también habíamos tocado tal es el caso de  figuras geométricas en el plano.
REFLEXIONES TEÓRICAS	I.            la relación comunicacional lingüística y no lingüística                         II.            Racionalidad Comunicativa fuertemente desarrollado                        III.        la interacción de a lo menos dos sujetos capaces de           lenguaje y de acción que entablan una relación interpersonal.                       IV.        El surgimiento de las teorías de procesamiento de la información es como consecuencia de la escasez de las ideas defendidas por el conductismo.                        V.        codifica la información que debe aprender y la relaciona con los conocimientos que ya tiene, almacena la nueva información en la memoria y la recupera cuando la necesita. codificación (registro de la información). Almacenamiento (guardar la información). Recuperación (Localizar la información cuando queremos utilizarla).
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGÓGICA	Mostrar situaciones impactantes o sorprendentes        Establecer relación entre los  alumnos(as) y el profesor     Hacer uso de las tecnologías       Incentivar a que revisen libros       Relacionarse con sus compañeros e intercambiar ideas        Formar grupos de estudio

   Autor: Jünger Habermas y Robert Gagne

Libro: “Teoría de la Acción Comunicativa y del procesamiento de la información”

REFLEXION DESDE LA PRACTICA  (casos o problemas  de aprendizaje educativo)	Un niño del colegio “los libertadores”, un día su profesora en una sesión de clases le dio muchas plantas para que pudiera plantar; lo que hizo posteriormente fue agruparlos  en diferentes tamaños   en forma decreciente para así poderlos plantar. Después de todo lo realizado la profesora lo felicito, desde luego regaba  casi todos los días.
REFLEXIONNES TEORICAS	toma el juego como forma o método de aprendizaje   asimila mentalmente lo que realiza   esquematiza los objetos que realiza  se adapta al medio que lo rodea   interactúa con su exterior
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGOGICA	dejar la interacción con el medio que lo rodea  proporcionar diversos juegos proporcionar objetos al alcance para desarrollar los distintos aspectos  erradicar situaciones no favorables   fortalecer y mejorar aptitudes y actitudes  fomentar buen clima con su exterior

                                                               TEORIA COGNITIVA-PIAGET
AUTORE Y LIBROS:

• JOHANNA TURNER, DESARROLLLO COGNITIVO EDICIONES SEAC BIBLIOTECAS DE CIENCIAS DE LA CONDUCTA 1981

TEORÍA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y  EL PENSAMIENTO COMPLEJO DE  EDGAR  MORIN

   

REFLEXIÓN DESDE LA PRACTICA  (casos o problemas  de aprendizaje educativo)	Una vez  vi a un profesor de matemática que se preocupaba porque sus estudiantes salgan matemáticos pero a  uno de ellos  le gustaba la música , el profesor era muy estricto le prohibió traer su guitarra, el estudiante se sentía triste ,decaído, pero el al llegar a su casa practicaba casi todas las noches  ,al culminar los estudios formo su grupo musical y en una fiesta multitudinaria se encontraron y el profesor se quedó asombrado ,impactado por  aquel talento que poseía al tocar la guitarra, es allí donde entendió que no se limitara enseñar por enseñar sino descubrir las capacidades, destrezas, habilidades de sus estudiantes y apoyarles.
REFLEXIONNES TEORICAS	Ø  Demuestra que cada alumno es único  y tienen capacidades de pensar y diversas maneras de aprender.   Ø  La inteligencia no es  una unidad, sino es un conjunto de inteligencias múltiples.   Ø  Las inteligencias interactúan entre sí, de otra manera no podrían lograrse.   Ø  Educación critica abierta a modificaciones.   Ø  Fenómeno cuantitativo.   Ø  Comprende incertidumbres, indeterminaciones, fenómenos aleatorios.
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGOGICA	v   Apoyar las capacidades de los distintas habilidades que tienes los estudiantes.   v  Guiar , acompañar en el proceso de enseñanza –aprendizaje   v  No discriminar a nadie.   v  Una educación igualitaria.   v  Dejar a los estudiantes que experimenten, observen analicen, investiguen, etc.   v  Una educación critica abierta a modificaciones.   v  Es autónoma.

Autor: ARMSTRONG, Thomas. 

Libro: Inteligencias múltiples

 Editorial Norma, 2001.