CONDUCTISMO - NEOCONDUCTISMO

REFLEXION DESDE LA PRACTICA  (casos o problemas  de aprendizaje educativo)	Cierto día en mi casa  estaba con mi sobrinito de tan solo 8 añitos de edad llamado Saúl, tenía la flojera de ir por un vaso de vidrio que se situaba a 10 m de mi para entonces le llamo y le digo me  traiga pero él no quiere traérmelo, entonces le digo: si es que me traes te voy a dar un galleta, lo que ocurrió fue algo sorprendente de inmediato  se puso a andar y traérmelo.
REFLEXIONNES TEORICAS	a toma el juego como forma o método de aprendizaje           usar  este método de manera cuidadosa  es operante   fortaleza las destrezas   cambio de conducta frente un estimulo
HERRAMIENTAS PARA LA NUEVA PRACTICA PEDAGOGICA	despertar curiosidades   fomentar los juegos didácticos   hacer participar a los niños(a)   preparar estrategias favorables  fortalecer los valores

CONDUCTISMO - NEOCONDUCTISMO

                    ESTIMULO:CAMPANA

                    RESPUESTA :LA COMIDA
AUTORES Y LIBROS:

• PSICOLOGIA DE APRENDIZAJE; UN ACERCAMIENTO A LA PSICOLOGIA APLICAC AL APRENDIZAJE.ANTONIO VELASCO CASTRO Dr. ED.(2012)
• http.//consultoriopsicologicodelboy.blogspot.com/2011/12/el-coductismo-operante-de-skinner.html

LA EDUCACION NUEVA

LA EDUCACION NUEVA

 FUNDAMENTOS:

• Surge 1800 en el siglo XIX
• EL niño es un organismo ACTIVO
• Estudio por la naturaleza biologica y social
• Promueve una educacion esperimental y/o vivencial        

CONCLUSION:
 Toma la naturalidad del niño ; es decir (actividad y observacion)

PRINCIPIOS: 

1. Individualizacion del niño
2. socializacion del aprendizaje
3. la globalizacion de la enseñamza
4. autoevaluacion(libertadoria)

AUTORES Y LIBROS:
http://eduso.files.wordspress.com/2008/05/01-escuela_nueva
http://es.escribd.com/doc/96468977/01-escuela_nueva

FEDERICO FROEBEL

FEDERICO FROEBEL

 Para FOEBEL la educacion comienza en la niñez  es así  donde  recalca la importancia del  JUEGO  en el niño a demas  la educacion se debe dar en un ambiente de  AMOR Y LIBERTAD  a todo ello froebel domino la educacion INTEGRAL.

 toma el metodo de PESTALOZZI ( MEDOTO INTUITIVO)

 Segun froebel la educacion de la infancia se realiza a partir de tres tipos  de operaciones :

 la accion

el juego

trabajo

tambien toma en cuenta la instruccion  MORAL Y LOS VALORES.

Con respecto a la familia creyo que los padres proporcionaban la influencia educativa mas constante de la vida que el profesor.

 AUTORA. GUTIERREZ ZULUAGA ISABEL 

LIBRO: HISTORIA DE LA EDUCACION

JUAN ENRIQUE PESTALOZZI

  JUAN  ENRIQUE PESTALOZZI

 Se centra en la educaion infantil , su metodo de enseñanza  que  él mismo trato de divulgar fue el metodo  INTUITIVO  uno  de los sistemas pestalozziano fue  en desarrollar los aspectos sociales intelectuales y morales de todo ser humano.

 una educacion integral donde uno de los factores importantes es el JUEGO  ya que mediante la exploracion y observacion el niño aprende de una manera significativa.

•  creó un sistema educativo basado en que la inteligencia solo era posible  mediante el conocimiento  de los niños.

• partia de los conocimiento prevos de los niños

• la educacion que se brinda debe ser creativa y motivadora para que así el niño adqueira mejor el aprendizaje.

AUTORA: GUTIERREZ ZULUAGA ISABEL

LIBRO: HISTORIA DE LA EDUCACION

IMMANUEL KANT

IMMANUEL KANT

El pensamiento pedagogico de KANT esta formado por peincipios filosoficos y morales y el fin de la educacion enparicularmente etico. la educacion debe modelar a los hombres de caracter , capaces de dedicarse por si mismos.(autonomo9

concedia a los empiristas que todo conocimiento comienza  con la experinecia ,pero agregaba que no todo  el conocimiento proviene de la experiencia  ya que sin lo que el sujeto aporta y que posee con independencia de toda experinecia , el conocimiento no seria posible.

la educacion debe proponerse a preparar al  hombre al cumplimiento puro del deber.

• una educacion practica (morla, religioso y social).

• cree que los niños deben tener una educacion dirigida  a un ideal de una humanidad perfecta , aboga por una educacion publica .
•  esta a favor que la mujer sea educada por la madre y que no tenga libros.

 AUTORA: GUTIERREZ ZULUAGA ISABEL

LIBRO:HISTORIA DE LA EDUCACION

JUAN JACOBO ROUSSEAU

                                      JUAN JACOBO ROUSSEAU

Recomienda que en el aprendizaje se vallan relacionado los diversas representaciones que acyivamente surgen de la coincidencia . rosseau ve  la naturaleza  el fin y el metodo de la enseñanza .

1.  la enseñanza  debe ser intuitiva  .
2. la educacion dura toda la vida.
3. la educacion debe ser gradual.
4. reconoce 2 tipos de educacion : positiva y negativa.
5. establece el PAIDOCENTRISMO.

CRITICAS:

•  No da importancia a la educacion femenina.

• deconoce el valor de la educacion publica.

• poca ponderacion de los bienes culturales.

AUTORA: GUTIRREZ ZULUAGA ISABEL
LIBRO: HISTORIA DE LA EDUCACION

WOLFANG RATKE

WOLFANG RATKE

 

Cuyo principio era pazar de lo principal a lo general, su enseñanza debe impartirce siguiendo  el curso de la naturaleza , de lo facil a lo dificil , etc. no debe aprenderse mas de una cosa a la vez por lo que el aprendizaje para este autor debe incurrirse sin violencia , uniformidad y armonia en toda las cosas mediante la experimentacion y observacion . fue uno de los primeros enplantear la necesidad de enseñaar el arte de la enseñanza, con RATCKE  la idea de la didactica como doctrina de la enseñnza , e l pensamiento de ratcke se encuentra en el AFORISMO (  declaracion que pretende expresar un principio de manera concisa).

AUTOR: BARNAD GERMAN

LIBRO: QISK EDUCATIONAL REFORMES