FEDERICO FROEBEL

FEDERICO FROEBEL

 Para FOEBEL la educacion comienza en la niñez  es así  donde  recalca la importancia del  JUEGO  en el niño a demas  la educacion se debe dar en un ambiente de  AMOR Y LIBERTAD  a todo ello froebel domino la educacion INTEGRAL.

 toma el metodo de PESTALOZZI ( MEDOTO INTUITIVO)

 Segun froebel la educacion de la infancia se realiza a partir de tres tipos  de operaciones :

 la accion

el juego

trabajo

tambien toma en cuenta la instruccion  MORAL Y LOS VALORES.

Con respecto a la familia creyo que los padres proporcionaban la influencia educativa mas constante de la vida que el profesor.

 AUTORA. GUTIERREZ ZULUAGA ISABEL 

LIBRO: HISTORIA DE LA EDUCACION

JUAN ENRIQUE PESTALOZZI

  JUAN  ENRIQUE PESTALOZZI

 Se centra en la educaion infantil , su metodo de enseñanza  que  él mismo trato de divulgar fue el metodo  INTUITIVO  uno  de los sistemas pestalozziano fue  en desarrollar los aspectos sociales intelectuales y morales de todo ser humano.

 una educacion integral donde uno de los factores importantes es el JUEGO  ya que mediante la exploracion y observacion el niño aprende de una manera significativa.

•  creó un sistema educativo basado en que la inteligencia solo era posible  mediante el conocimiento  de los niños.

• partia de los conocimiento prevos de los niños

• la educacion que se brinda debe ser creativa y motivadora para que así el niño adqueira mejor el aprendizaje.

AUTORA: GUTIERREZ ZULUAGA ISABEL

LIBRO: HISTORIA DE LA EDUCACION

IMMANUEL KANT

IMMANUEL KANT

El pensamiento pedagogico de KANT esta formado por peincipios filosoficos y morales y el fin de la educacion enparicularmente etico. la educacion debe modelar a los hombres de caracter , capaces de dedicarse por si mismos.(autonomo9

concedia a los empiristas que todo conocimiento comienza  con la experinecia ,pero agregaba que no todo  el conocimiento proviene de la experiencia  ya que sin lo que el sujeto aporta y que posee con independencia de toda experinecia , el conocimiento no seria posible.

la educacion debe proponerse a preparar al  hombre al cumplimiento puro del deber.

• una educacion practica (morla, religioso y social).

• cree que los niños deben tener una educacion dirigida  a un ideal de una humanidad perfecta , aboga por una educacion publica .
•  esta a favor que la mujer sea educada por la madre y que no tenga libros.

 AUTORA: GUTIERREZ ZULUAGA ISABEL

LIBRO:HISTORIA DE LA EDUCACION

JUAN JACOBO ROUSSEAU

                                      JUAN JACOBO ROUSSEAU

Recomienda que en el aprendizaje se vallan relacionado los diversas representaciones que acyivamente surgen de la coincidencia . rosseau ve  la naturaleza  el fin y el metodo de la enseñanza .

1.  la enseñanza  debe ser intuitiva  .
2. la educacion dura toda la vida.
3. la educacion debe ser gradual.
4. reconoce 2 tipos de educacion : positiva y negativa.
5. establece el PAIDOCENTRISMO.

CRITICAS:

•  No da importancia a la educacion femenina.

• deconoce el valor de la educacion publica.

• poca ponderacion de los bienes culturales.

AUTORA: GUTIRREZ ZULUAGA ISABEL
LIBRO: HISTORIA DE LA EDUCACION

WOLFANG RATKE

WOLFANG RATKE

 

Cuyo principio era pazar de lo principal a lo general, su enseñanza debe impartirce siguiendo  el curso de la naturaleza , de lo facil a lo dificil , etc. no debe aprenderse mas de una cosa a la vez por lo que el aprendizaje para este autor debe incurrirse sin violencia , uniformidad y armonia en toda las cosas mediante la experimentacion y observacion . fue uno de los primeros enplantear la necesidad de enseñaar el arte de la enseñanza, con RATCKE  la idea de la didactica como doctrina de la enseñnza , e l pensamiento de ratcke se encuentra en el AFORISMO (  declaracion que pretende expresar un principio de manera concisa).

AUTOR: BARNAD GERMAN

LIBRO: QISK EDUCATIONAL REFORMES

FRANCOIS FENELON

 

FRANCOIS FENELON

 FENELON se dedico a la educacion  del ilustre alumnop desde  1689 hasta 1695 , llegando incluso a ser un  importante   teorico  y practico de la educacion , tambien en una de sus obras " la eduacacion  de las jovenes" recalca la igualdad entre  hombres y mujeres.

 la educacion  que para ellos  sugirio no tenia que ser intelectual sino mas dirigida a sus funciones (practico).

por tanto uno de los que promueve una educacion que fue olvidada. es este autor dando a integrarse una educacion femenina.

  AUTOR: DIAZ . A

LIBRO: HISTORIA DEL PENSAMIENTO PEDAGOGICO

JHON LOCKE

                                           JHON LOCKE

                                            (1632-1704)

 Filosofo perteneciente al realismo  disciplinario (biene a criticar el memorismo), como buen realista abogaba ´por una educacion practica y real.

para este filosofo la educacion  se centrera en el adiestramiento de las facultades para lograr que el educando  sea capaz de dar  por si solo(sentidos), tambien la importancia a la  educacion moral (fisica-mental9, por otro lado propone que sean enseñados mediante practicas.

otro de los grandes aportadores dentro de la educacion de LOCKE son los referentes al premio y al castigo , es comentable sobre todo lo que en  se refiere a los castigos corporales ya que el autor les achata tres errores :

1.  fomentar rebeldia
2. desiquilibrar al lado  psiquico del educando
3. generan un clima no adecuado  para el aprendizaje ya que no dan tranquilidad

AUTORA: GUTIERREZ ZULUAGA ISABEL

LIBRO: HISTORIA DE LA EDUCACION

JUAN AMOS COMENIO

                    JUAN AMOS COMENIO

Podemos localizar a comenio dentro del realismo naturista , realismo que en su caso esta pleno de elevado sentido religioso del mundo y la vida . dicho esto podemos deducir que para este autor considerado como PARDE DE LA PEDAGOGIA MODERNA  el fin  ultimo de la educacion es el eterno goce  con DIOS , la educacion es simplemente una preocupacion para el , mas alla como nos dice . comenio tambien propone la creacion de una sabiduria a fin a todos los seres humanos que el denomina PANSOFIA . esta pansofia  es la del hombre y de toda la sociedad propugnaba una educacion basada mas en la naturaleza que en los libros.

AUTOR: ABBAGNANO N. VISALBERGHI

LIBRO: HISTORIA DE LA PEDAGOGIA

ERASMO DE ROTTERDAM

 

                      ERASMO DE ROTTERDAM

• Nacio en holanda el 28 de octubre de 1466 entre sus cualidades estan las de escribir , erudito   y humanista  . fue famoso por ser principal interprete de las corrientes intelectuales del reancimineto en el norte de europa . 

• ERASMO  plasmo en sus obras sobre el metodo de estudio y la eseñanza  firme pero amable de los niños sus opiniones progresistas acerca de la educacion.

• plasma su doctrina teorico y prsctico sobrte la educacion surgiendo el nuevo  modelo del humanismo pedagogico renacentista del sentido cristiano.

• el arte.

• la eseñanzade la filosofia de platon y aristoteles.

•  erasmo insiste en el comentario de texto como medoto mas eficaz para el estudio de la gramatica.

• plantea que el aprendizaje no puede establecerse a traves del miedo.

FRANCOIS RABELAIS

FRANCOIS RABELAIS

Fue uno de los precursores del humanismo , su obra fue literaria y no pedagogica . su pensamiento influyo en el pensamiento de  MONTAIGNE , LOCKE Y ROUSSEAU.

Su merito pedagogico esta en haber el lazo contra la educaion formalista y libresca y en vislumbrar con viva agudeza un tipo de educacion real y practico.

su obra mas importanate es : "GARGANTUA Y PANTARGRUEL"

 RABELAIS  empieza a aplicar su propio metodo  de enseñanza por medio del JUEGO 

tambien rechaza lo que es el conocimiento formal y dogmatico.

rechazo  a la autoridad para estimular el juicio personal  y la inquietud por el conocimiento de la realidad.

segun RABELAIS la clave de la educacion era  haz lo que quieras .

ve la necesidad de vincular la didactica a la observacion de los hechos y al estudio de la naturaleza.

AUTOR:ISABEL GUTIERREZ ZULUAGA

LIBRO: HISTORIA DE LA EDUCACION

MICHAEL MONTAIGNE

MICHAEL MONTAIGNE

•  Critica el facil dogmatismo que afecta a todos los  aspectos de la cultura , como  el fanatismo y la guerra.

•  Nacio el 28 de febrero de 1533 en el castillo familiar de montaigne  y fallece en su propiedad  el 13 de septiembre  de 1592 a la edad de 60 años.

• MONTAIGNE  significa un concepto moderno de enseñanza donde la autonomia del aprendizaje es el logro del amestro sobre el niño revestido de dignidad y se preocupa de la educacion del alumno y prefiere la practica en el aprender y el praxis.

AUTOR: ABBGNANO N. VISALBETGHI

LIBRO: HISTORIA DE LA PEDAGOGIA

LA EDUCACIÓN MODERNA

 LA EDUCACION MODERNA

AUTOR: HILDA FIRGERMAN

LIBRO: LA GUIA DE LA EDUCACION

  

 Esta etapa especialmente conviene destacar el debilitamiento de los estamentos rigidos en que se dividia la sociedad feufal.

 la iglesia poco a poco ve relegada su posicion monopolizadora del saber y el humanismo va impregnando la forma de enseñar centrada en el ser humano.

 comprendia la eseñanza de las letras , el griego y el latin las artes uy las ciencias a los que les añadiria la didactica y la retorica.

estrechamente al proceso de modernizacion de la sociedad europea  se encuentra en la burguesia.

LA EDUCACION EN LA ETAPA COLONIAL

LA EDUCACION EN LA ETAPA COLONIAL

 

 Eminentemente clasista, en la cual crearon escuelas , colegios y universidades  a la vez se les añade que fue una educacion  MEMORISTA - DOGMATICA ,  donde se cambio el quechua por el castellano , el quipu por el libro.

AUTOR: DOMINGUEZ ADOLFO

               GONZALBO PILAR

LIBRO: HISTORIA DE LA EDUCACION COLONIAL

LA EDUCACION EN LA EDAD MEDIA

 LA EDUCACION EN LA EDAD MEDIA

EDUCACION EN LA ALTA EDAD MEDIA             EDUCACION EN LA BAJA EDAD MEDIA

• democracia  en cultura clasica                            -   crisis en la educacion
• monasterios y lectura  de textos sagrados           -   surgimiento de las universidades 

AUTORA: LAURA RIVERO
LIBRO: HISTORIA DE LA EDUCACION 

EDUCACION EN LOS SIGLOS XIV- XV

1.  moral cristiana como pilar  de la educaion
2. la educacion del tercer estado
3. educaion del humanismo
4. fin de la educacion caballeresca

APORTES Y CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN INCAICA

APORTES DE LA EDUCACION INCAICA

 

     MEDIANTE: UNA FORMA DE ORALIDAD,que se dio en:

• familia
• colectivo
• tecnica

EDUCACION DIFERENCIAL: En edada y necesidad de aprendizaje
UNA FILOSOFIA ANDINA: valores eticos
UNA EDUCAION ESPECIALIZADA: Que condujo   a u na educacion practica
     

 CARACTERISTICAS DE LA EDUCAION INCAICA

FUE:

• CLASISTA Y DIFERENCIADO

SE DIVIDIO:
                                               PUEBLO               -                         NOBLEZA 
educacion familiar, practica y colectiva                         educaion institucionalizada
basado en oralidad.                                                           yachawasi-acllawasi